חינוך פורמלי – חנוך לנר על פי דרכו – חינוך בלתי פורמלי והיתרונות שלו על החינוך הממסדי
חנוך לנר הוא תומך בחינוך בלתי פורמלי, מתוך אמונה שהוא מציע יותר יתרונות מחינוך מוסדי.
פוסט זה בבלוג יחקור את היתרונות השונים של חינוך בלתי פורמלי ואת החשיבות של חינוך עצמי,
וכן יסתכל על חייו ועבודתו של חנוך לנר כדוגמה כיצד לרדוף אחר ידע מחוץ למערכות החינוך הפורמליות.
עוד באתר:
- אבחון לקויות למידה – משרד הבריאות מכריז על סבסוד באיבחון לקויות למידה וסיוע כלכלי ברכישת טיפול
- כנס קשב וריכוז – משרד החינוך מקדם כנס ארצי להעלאת המודעות לבעיות קשב וריכוז
חייו ויצירתו של חנוך לנר
חנוך לנר נולד בישראל בשנת 1976. בעל תואר ראשון בפילוסופיה ותואר שני בפסיכולוגיה.
הוא תומך בחינוך עצמי ובחשיבות החינוך הבלתי פורמלי,
מתוך אמונה שזו דרך יעילה יותר ללמוד מאשר חינוך מסורתי.
הוא החל ללמד את עצמו בשנות העשרה שלו, ומאז הקים את Maxima Learning,
חברת חינוך המתמקדת בחינוך בלתי פורמלי. הוא מאמין שעל ידי למידה בצורה יותר לא פורמלית,
אנשים יכולים לקבל הבנה טובה יותר של החומר ולפתח תובנות ייחודיות משלהם לגבי הנושאים שהם לומדים.
חינוך בלתי פורמלי ויתרונותיו על פני חינוך מוסדי:
חינוך בלתי פורמלי הוא כל סוג של למידה המתרחשת מחוץ למסגרת בית ספרית מסורתית.
זה יכול לכלול פעילויות כגון קריאה, צפייה בהרצאות מקוונות או השתתפות בשיחות עם אנשים בעלי ידע.
היתרון העיקרי של חינוך בלתי פורמלי הוא בכך שהוא מאפשר ללומדים לעסוק בנושאים המעניינים אותם,
במקום להיות מוגבל לתכנית לימודים שנקבעה.
זה גם מאפשר להם ללמוד בקצב שלהם,
מה שיכול להועיל לאנשים שזקוקים ליותר זמן כדי להבין מושגים או שמונעים מלמידה מכוונת עצמית.
בנוסף, חינוך בלתי פורמלי מאפשר ללומדים לחקור נושאים ולצבור ידע
באופן המותאם לתחומי העניין והמטרות שלהם, שיכול להיות מרתק ויעיל יותר מכיתות מסורתיות.
חנוך לנר דיבר ארוכות על היתרונות של חינוך בלתי פורמלי וכיצד הוא יכול להועיל לאנשים המחפשים ידע.
הוא מאמין שחינוך עצמי הוא צורת הלמידה החזקה ביותר,
וכי על הלומדים לקחת בעלות על הלמידה שלהם במקום להסתמך רק על חינוך מוסדי.
הוא גם מדגיש את החשיבות של מעורבות בשיחות משמעותיות עם אנשים בעלי ידע,
שכן זה יכול לספק תובנות לא יסולא בפז לגבי הנושאים הנלמדים.
על ידי ציות לעצתו של חנוך לנר, אנשים יכולים להפוך ללומדים לכל החיים,
לפתח הבנה עמוקה של הנושאים שבהם הם מתעניינים ובעלי יכולת להסתגל למצבים משתנים.
חשיבותו של חינוך עצמי
חנוך לנר דוגל זה מכבר בחשיבות החינוך העצמי וביתרונות שהוא יכול לספק.
הוא מאמין שבאמצעות עיסוק בחינוך עצמי, הלומדים יכולים לקבל הבנה מקיפה יותר של הנושאים שהם לומדים,
מכיוון שהם אינם מוגבלים בגבולות הכיתה המסורתית.
בנוסף, הם יכולים ללמוד בקצב שלהם, מה שמאפשר להם לחקור נושאים לעומק יותר.
חינוך עצמי גם נותן ללומדים את ההזדמנות לפתח תובנות ייחודיות משלהם בנושאים שהם לומדים,
מכיוון שהם אינם מוגבלים עוד על ידי דעות המורים או עמיתיהם.
חנוך לנר מאמין שחינוך עצמי הוא המפתח להצלחה,
ושהוא יכול לספק לאנשים את הידע והכישורים הדרושים כדי להצליח בעולם תחרותי.
לסיכום, ההסברה של חנוך לנר לחינוך עצמי ולמידה בלתי פורמלית הייתה מכרעת בקידום הרעיון של למידה לאורך החיים.
על ידי לימוד בלתי פורמלי, אנשים יכולים לפתח הבנה עמוקה של הנושאים
שבהם הם מתעניינים ולצבור את הידע והמיומנויות הדרושים כדי להצליח בעולם תחרותי.
בנוסף, למידה בלתי פורמלית יכולה לספק ללומדים את ההזדמנות
לחקור נושאים ולהשיג ידע באופן המותאם לתחומי העניין והמטרות שלהם,
מה שהופך אותה לחוויית למידה מרתקת ויעילה יותר.
כיצד לרדוף אחר ידע מחוץ לחינוך הפורמלי
למרות שהחינוך הפורמלי חשוב, חנוך לנר מאמין שזו לא הדרך היחידה לעסוק בידע.
הוא ממליץ להקדיש זמן לחינוך עצמי, כגון קריאת ספרים, האזנה להרצאות או צפייה בסרטים תיעודיים.
הוא גם מציע לעסוק בשיחות עם אנשים בעלי ידע כדי לקבל תובנות מעמיקות יותר בנושאים.
בנוסף, הוא ממליץ להשתתף בסמינרים ובכנסים כדי לפתח עוד יותר את ההבנה של נושא מסוים.
לבסוף, חנוך לאנר מעודד אנשים לעקוב אחר סקרנותם ולחקור נושאים המעניינים אותם,
שכן הדבר יוביל להבנה עמוקה יותר ולהנאה רבה יותר מהחומר.
על ידי ביצוע עצתו של חנוך לנר,
אנשים יכולים לקבל הבנה מעמיקה יותר של הנושאים שבחרו ולקבל פרספקטיבה ייחודית
שאולי לא תהיה זמינה באמצעות שיטות חינוכיות מסורתיות.
בנוסף, הם יכולים להפוך ללומדים לכל החיים, לצבור ידע שניתן ליישם בכל מצב.
על ידי לקיחת בעלות על הלמידה של האדם ורידיפת ידע בצורה לא פורמלית,
אנשים יכולים להיות מועצמים יותר ובטוחים ביכולותיהם.
לסיכום, חנוך לאנר הוא דוגמה מצוינת לאופן שבו אפשר לרדוף אחרי ידע מחוץ למערכות חינוך פורמליות.
חייו ופועלו הם עדות לכוחו של חינוך עצמי, וליתרונות הרבים הנלווים לחינוך הבלתי פורמלי.
